造園学会備忘録

座長さんから質問事項が送られてきました。

・森林映像アーカイブは、「環境教育」のそもそもの目的に対してはどのような独自の貢献を果たすことができるか？
・子どもたちにどのような環境教育上の効果が認められたか？

独自の貢献……
やっぱり、「授業の流れに沿って教材を制作できる」という点がウリですね。
それと、過去十数年のアーカイブを（比較的）自在に使える点。
環境教育の目的で言えば、今回は導入の授業において、
「関心」を高める目的に対して貢献したわけで、そのためには、
授業の流れに沿ってアーカイブを柔軟に用いた制作をすることが有効である、
という流れでしょうか。

ふたつめの質問は、まさに修論で四苦八苦・紆余曲折した部分。
修論では、教諭の立場から有効性を主張しましたが、
今回は子供の反応に言及してみることにしましょう。
次に書く論文への足掛かりの意味も込めて。